Wychowanie przedszkolne dzieci
Nauka, rehabilitacja i zabawa każdego dnia
Wychowaniem przedszkolnym objęte są dzieci w wieku 2,5 – 9 lat. Wieloprofilowe i zintegrowane usprawnianie prowadzone jest poprzez naukę, rehabilitację i zabawę w małych zespołach, w warunkach bezpiecznych, przyjaznych z zastosowaniem różnorodnych metod pracy sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi. Umożliwiamy rozwój wszystkich sfer osobowości dziecka. Rozwijamy indywidualne zainteresowania poprzez udział w konkursach plastycznych, uroczystościach przedszkolnych, spotkaniach integracyjnych i imprezach okolicznościowych. Organizujemy zajęcia na placu przedszkolnym, spacery i wycieczki. Edukacja łączy się z zabawą, przez co dzieci zdobywają nowe wiadomości i umiejętności, uczą się ze sobą współpracować, akceptować siebie nawzajem. Podczas zajęć uczymy dzieci samodzielności w działaniu, śpiewamy, tańczymy, wyklejamy, malujemy. Po ciężkiej pracy dzieci relaksują się i odpoczywają słuchając czytanych książek i muzyki.
Realizacja programu, zajęcia i ocena postępów
W grupach przedszkolnych z każdym dzieckiem realizowany jest Indywidualny Zintegrowany Program Edukacyjno – Rehabilitacyjno – Społecznyczny (IZPERS) dostosowany do jego potrzeb rozwojowych, edukacyjnych, możliwości psychofizycznych, opracowany na dany rok szkolny, na podstawie wieloprofilowej diagnozy funkcjonalnej, zaleceń zawartych w orzeczeniu. Treści programowe realizowane są podczas zajęć dydaktyczno – wychowawczych w tym edukacyjnych, zajęć muzykoterapii, języka angielskiego i religii zgodnie z planem pracy opracowanym przez zespół terapeutyczny w skład którego wchodzą: nauczyciele – pedagodzy specjalni, fizjoterapeuta, psycholog i logopeda.
Uczniowie dodatkowo korzystają z zajęć:
- Rewalidacyjnych w formie indywidualnej i grupowej: ćwiczenia ruchowe, zajęcia pedagogiczne, integracja sensoryczna, stymulacja polisensoryczna w Sali Doświadczania Świata. polisensoryczna w Sali Doświadczania Świata.
- Specjalistycznych w formie indywidualnej i grupowej: zajęcia logopedyczne, korekcyjno – kompensacyjne, o charakterze terapeutycznym – zajęcia psychologiczne, zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne – TUS.
- Dodatkowych: dogoterapia, alpakoterapia.
Zespół terapeutyczny na bieżąco ocenia postępy wychowanków i dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej oceny funkcjonowania dziecka oraz w razie potrzeby modyfikacji indywidualnego programu.
Każde dziecko rozwija się w indywidualnym tempie, ma swoje uzdolnienia, trudności, zainteresowania i specyficzne potrzeby. Dobór metod pracy zależy od celu oddziaływania i sytuacji dziecka, na które oddziałujemy (wieku, potrzeb, poziomu umiejętności w poszczególnych obszarach funkcjonowania).
Stosując kryterium obszaru oddziaływania wykorzystujemy w naszej pracy następujące metody wspomagania rozwoju:
Metody wspomagania umiejętności komunikacyjnych (metody komunikacji alternatywnej: system symboli i gestów Makaton, system symboli PCS, strategie terapeutyczne wg dr M. Grycman).
Metody wczesnej stymulacji rozwojowej (Metoda Dobrego Startu, terapia psychomotoryczna wg Procus i Block, system M. Frostig).
Metody wspomagania ruchowego (System Nauczania Kierowanego, metoda W. Sherborne, Program Aktywności M. i Ch. Knill, metoda NDT Bobath, PNF – proprioceptywne torowanie nerwowo-mięśniowe, Boccia).
Metody wspomagania sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz poczucia rytmu ( muzykoterapia, system M. Frostig).
Metody usprawniania pracy mózgu i zmysłów (Biofeedback, metoda G. Domana, Integracji Sensorycznej, masaż Shantala, terapia sensoryczna C. Delacato, metoda Paula Denisona, zabawy paluszkowe).
Terapia behawioralna – nauka nowych, funkcjonalnych zachowań.
Metody wspomagania dojrzałości emocjonalnej i społecznej (terapia zaburzeń emocjonalnych).
Metody wspomagania zadań edukacyjnych (symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania wg J. Cieszyńskiej, edukacja matematyczna wg koncepcji prof. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej).
Ramowy rozkład dnia
- 7:30 – 8:00 Przyjazd dzieci, rozbieranie się, ćwiczenia z zakresu samoobsługi
- 8:00 – 9:00 Swobodne zabawy/ Zabawy kierowane
- 9:00 – 9:30 Przygotowanie do śniadania, śniadanie, toaleta, ćwiczenia z zakresu samoobsługi
- 9:30 – 12:00 Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w tym edukacyjne realizowane zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego / Zajęcia komunikacji alternatywnej AAC / Zajęcia muzykoterapii / Zabawy ruchowe / Zajęcia plastyczno – sensoryczne / Zabawy kierowane / Swobodne zabawy / Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne – TUS / Stymulacja polisensoryczna w Sali Doświadczania Świata / Religia / Język angielski
- 12:00 – 12:30 Przygotowanie do obiadu, obiad, toaleta, ćwiczenia z zakresu samoobsługi
- 12:30 – 14:30 Ćwiczenia rozluźniające i relaksujące / Zabawy kierowane / Zabawy swobodne / Zajęcia rewalidacyjne / Zajęcia specjalistyczne / Zajęcia sportowe – Boccia / Dogoterapia
- 14:30 – 15:00 Ćwiczenia z zakresu samoobsługi, ubieranie, wyjazd dzieci do domu.
Procedury związane z ubieganiem się o przyjęcie dziecka:
Podstawą do przyjęcia dziecka jest posiadanie ważnego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz wypełnienie i złożenie przez rodzica/opiekuna prawnego pisemnego wniosku – Karty zapisu dziecka.
Dokumenty w formie papierowej należy złożyć osobiście u dyrektora Niepublicznego Przedszkola Specjalnego w Biłgoraju.
1. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydają zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (PPP) na pisemny wniosek rodzica dziecka.
- W przypadku dzieci nieuczęszczających do przedszkola orzeczenia wydają zespoły działające w poradniach właściwych ze względu na miejsce zamieszkania dziecka.
- W przypadku dzieci uczęszczających do Niepublicznego Przedszkola Specjalnego w Biłgoraju orzeczenie wydaje zespół orzekający działający w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Biłgoraju.
2. Orzeczenia dla dzieci niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera mogą wydawać zespoły działające w publicznych poradniach specjalistycznych wskazanych przez kuratora oświaty.